Especialista em educação questiona a efetividade das tarefas escolares no desempenho dos alunos

A vida escolar sempre envolveu fazer os deveres de casa. Todos nós precisamos lidar com eles, quando crianças e depois de adultos, nos casos daqueles que têm filhos e precisam insistir para que eles larguem as brincadeiras e realizem as tarefas passadas pelos professores. Diante de tudo isso, é comum as pessoas pensarem que o dever de casa é parte insubstituível da aprendizagem. Mas será que isso é verdade?

Neste post, o Incrível.club quer compartilhar com você as conclusões obtidas por um estudo realizado por um especialista em Educação, que coloca em xeque a importância das tarefas escolares no rendimento escolar das crianças.

As tarefas escolares

Durante nosso período escolar, cada um de nós teve sua própria experiência em relação aos deveres de casa. Talvez você tenha tido uma professora ou um professor que enchia seus cadernos com problemas de Matemática para serem resolvidos, exigindo horas de dedicação. Sem falar nas lições de Português, Ciências, História, Geografia... o que você certamente não teve foi um professor que deixava de passar tarefas para casa. Afinal, estamos falando de uma prática disseminada em praticamente todas as escolas, forçando os alunos a levar as lições prontas no dia seguinte caso não queiram ficar com nota baixa.

O papel dos deveres na pedagogia tradicional

O senso comum é o de que os deveres de casa são fundamentais na hora de reforçar os conhecimentos adquiridos na aula e que servem para acabar com possíveis dúvidas. Portanto, seu valor pedagógico não costuma ser questionado. É preciso dar conta das tarefas escolares e ponto final. Contudo, pesquisas realizadas pelo professor da Universidade de Duke, nos EUA, e especialista em educação Harris Cooper colocam em xeque a importância dos deveres no processo de aprendizagem.

As conclusões do professor Cooper

A missão proposta por Cooper foi árdua. Decidido a avaliar o impacto das tarefas escolares na aprendizagem por parte das crianças, ele promoveu uma ampla pesquisa iniciada em 1989 e, como resultado, publicou um extenso trabalho. Em suas conclusões, Cooper não encontrou provas de que os deveres colaboravam para o rendimento escolar nos alunos do ensino fundamental.

Para o professor, o efeito das tarefas é até negativo, já que produz nos estudantes uma predisposição equivocada para a aprendizagem, além de tirar tempo dos momentos de diversão e do desenvolvimento de outras esferas da vida. Por outro lado, segundo as observações feitas pelo profissional, os alunos internalizam melhor os assuntos na sala de aula durante as explicações dadas pelos professores.

A importância do amor da criança pela aprendizagem

Harris classifica como preocupantes as conclusões da pesquisa, já que a escola deveria estimular nas crianças a paixão pela aprendizagem e os deveres costumam provocar efeito contrário: provocam no pequeno estudante uma pressão contraproducente, podendo gerar conflitos. Quando a criança não quer fazer as tarefas, é criticada pelos pais ou ajudada por eles. E nenhuma das duas opções contribui para o interesse infantil pelos estudos.

Um desafio para o futuro

Assim, com o fim das tarefas, de acordo com o posicionamento de Harris, o aluno teria tempo para se dedicar às brincadeiras e ao divertimento e seu vínculo com a aprendizagem escolar ficaria a salvo dos aspectos negativos mencionados anteriormente. Vale ressaltar ainda que, atualmente, a posição de Harris é motivo de debate na comunidade educativa. Portanto, ainda não podemos afirmar categoricamente se os deveres de casa continuarão fazendo parte da aprendizagem infantil ou se, pelo contrário, passarão a fazer parte do passado

Em sua opinião, os deveres de casa atrapalham o interesse infantil pelos estudos? Como é no caso dos seus filhos? Você os abriga a fazer as lições, oferece ajuda ou deixe que eles respondam tudo por conta própria? Comente!